En el vídeo queda expuesto una utilización poco acertiva de la tecnología en el aula. En ese caso concreta, la docente se limita a reproducir su método de enseñanza con enfoque memorístico-tradicional en los nuevos equipos tecnológicos que obtuvo. Claramente, la incorporación de la tecnología en este caso, no tuvo ningún efecto en mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Definitivamente, este uso es un desacierto.
Los elementos por cambiar son muy profundos. El primer aspecto por cambiar es el de la autocrítica. Las y los docentes deben ser capaces de cuestionarse sus métodos, que tan atractivos y efectivos son, y que tanto maneja el docente de la materia. En consecuencia, debe cambiarse primero el método, pasando de lo tradicional, a uno mas constructivista, que se ajusta mejor a la tecnología. Debe cambiarse el rol del docente, como "depositante" de conocimiento, y promover el papel protagónico del estudiante.
Para la integración de la tecnología en el ámbito costarricense, los retos son muchos y se conectan entre ellos. Podría ser un error pensar que, solo un aspecto es relevante cuando se trata de una cuestión integral. Creo que existen aspectos físicos, como el acceso a equipos de calidad, internet o aulas con buenas condiciones (problema recurrente en las zonas rurales), otros relativos al docente (su capacitación, apertura a la tecnología, métodos de enseñanza) y otros que son de carácter estructural (rigidez en la evaluación, poco tiempo del docente en el aula, programas sin transversalidad tecnológica.
https://www.youtube.com/watch?v=LPVs8BAhz70
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